厚积薄发 让教育理念率先现代化
震撼亮剑 段二师生共展人文风采

——徐州市段庄第二小学“教育现代化”汇报材料

坐落于城区西部的徐州市段庄第二小学,是一所秉承“以人为本”教育理念、实施规范管理、发展特色教育、以崭新教育意识和扎实教学水平切实提高教育教学质量的市级优秀模范小学。

走进段二,首先扑面而来的是浓重的文化氛围和强烈的人文气息。随脚步行进而徐徐展开的历史长卷、镌刻着图文并茂的成语故事,博大精深的中国汉字、意味深远的“汉韵赋”书简的文化园地、充溢着物我两忘,孔子曰之:“射以观德”的箭之道氛围的羿旭射箭馆……文化气息折射到校园的每一个角落,折射到每一名师生心底,让师生走到校园的每一处都能强烈的感受到弥漫于校园之中的浓浓的人文气息。这是属于段二特有的校园文化,让师生舒展心灵放飞智慧;这是属于段二特有的教育意境,让师生从这里起步走向梦想。在这里,你会读到段二的人文化、教育化、知识化!

这种独具灵性的人文气息渗透到校园的各个领域,多年来我校以体育教学为先导,以提高教育教学质量为重点。取得了诸多的成绩,在社会上享有较高的声誉。

在全市各校如火如荼创建“教育现代化学校”之际,我校党支部书记、校长崔明琳从人文管理的角度出发,高瞻远瞩,深刻的感受到“教育的现代化”除了硬件条件的现代化之外,更为重要的关键在于“教育理念的现代化”,让多年的思想经历清新洗礼、提升教育意识水平、夯实思想理念基础,是推进教育现代化的重中之重!

有着丰厚的校园人文底蕴,清晰深刻的创建思想,亦步亦趋的扎实行动,段庄二小“教育现代化”创建工作春风化雨、润物无声,无时不创建、无事不创建,从“理念”开始不断沉淀,厚积薄发,相信他朝震撼亮剑,定会撼动我们每一个人的心灵!

一、现代化的管理理念:人文管理

时代的发展呼唤着人文精神的复归,人文管理日益成为世界管理思想的主流!早在2001 年,段二人就认识到了这一管理思想的必然性和优越性,省级课题《人文管理在学校管理中的运作模式研究》申报并获成功立项,旨在充分发挥“人文”在启迪心智、传播知识、确立人生价值、实现人类进化上的重要作用,为学生们构建起一座环境幽雅、底蕴深厚的文化殿堂。历时三年,全体段二人参与其中,用行动创造变化,用心灵感受改变,研究人文,欢迎人文,感恩人文!

正如我们的校训所说,我们关注人文、以人为本,“发挥人的价值,发掘人的潜能,发展人的个性”,是我校管理理念的真谛。带有感情色彩的关注人的情感、价值、信念、行为,让师生在惬意的氛围中实现最优发展;我们尊重个性,倡导人人精彩:领导尊重教师,教师尊重学生,人人尊重自我……处处彰显着对他人的宽容和接纳,对自己的责任和要求,激发师生的积极性、创造性,实现人人精彩的格局;我们要求每一名段二人有所担当、敢作敢为:让每个人树立这样的信心,“人所能负的责任,我必能负、人所不能负的责任,我亦能负”,我们认为只有如此磨练自我,才能满携知识进入更高的境界;我们关注多元,注重全面发展:关注多元化的存在、注重发展个性评价,积极推动每一个人的发展!

在“以人为本”重大战略的指导下,我校搭建民主管理平台,致力于促进教师专业化成长,促进学生健康、和谐发展,提高学生的综合素质,完善学生的个性,营造人与自我、人与校园、人与自然的和谐氛围,以人文底蕴精心打造“现代化”校园,努力使让身在其中的师生们始终保持着积极向上的态势,让师生的人生态度、价值观念首先“现代化”,不断丰实着教育现代化创建的沃土!

在段二,充溢着这样的五种思想——管理是服务:领导和教师不再是高高在上的绝对权威,而是服务者、协调者、组织者、指导者;人人都是管理者:教师和学生是校园的主人,是决策者、组织者。每个人在校园中有主人公的归属感,积极参与管理,创造出更大的教学效益;师生是自己发展的主人:师生是自身发展的设计者,并通过一定的努力达成一定的目标。学校管理是为这些“主人”营造一种氛围,提供机会,搭建发展的舞台;多元化:不同教师、不同班级、不同学生有不同的思想状态、价值观念、生活背景,因此,不可能是相同的。我们在管理中承认这种多元化的存在,打破过去统一标准的模式,少一些整齐划一,让每个人在学校的发展中起到积极推进的作用;团队协作:面对着全面发展的教育目标,课程的综合整合,教师已不能靠单兵进剿,而是靠兵团协调作战。人文段二引导、组织师生团结协作,发挥团队作用,取得个体和整体的显著实效。在段二,不小心犯了错误的同学,会被老师和同学们“奖励”打扫一次卫生,把检讨书改成说明书、用条条框框评价孩子的成绩报告单变成了形式多样的“成长足迹册”、单一的奖状也变成了一些富有寓意的奖品送到学生手中:一块橡皮——你很聪明,知错就改;一根牙签——你善于发现别人的优缺点,而不是挑剔;一颗大蒜——你有团结之心;一颗五角星——你的思维独特…… 我们充分利用优越的人文条件和自然条件,对学校文化精心设计、雕琢。具有时代气息的人文环境得学校的硬件建设充满了高尚的精神、使学校的办学理念蕴涵了文化品位、使学校的规章制度体现了人文色彩……校园水塘的文化墙壁上,你会看到“教人求真、学做真人”八个赫然金字,这正是我们段二师生追求发展的内心呼唤。

二、现代化的办学特色:射箭教学

走进美丽整洁的段二校园,举目而视,您会看到一幅随着步伐行进而展开的历史画卷。在这幅充满历史韵味的画卷上,在我们人类祖先学会钻木取火之后,你会看到他们制作弓箭,张弓而射,狩猎维生的画面。这是人类文明的开端,是弓箭的开端,更是我们段庄二小无处不在的校园射箭文化的体现。

射箭是一项始于3万年前的古老运动。华夏中兴之时,射箭作为“六艺”之一是君子王室的必修、必备的技能。射投易学而射道难学,其神圣境界,乃凡夫俗子所不可理喻者、而有识之士亦望而难以企及也。业精于勤而荒于嬉、行成于思而毁于随。孔子曰之“射以观德”,说的就是射箭以人格和品德之培养,操守和价值之形成为第一要也。

2008北京奥运会让全世界的目光聚焦在中国北京。说起奥运会,射箭是一个不能不说的比赛项目,选手以其稳健的双手、强有力的肩膀、柔韧的肌肉、犀利的眼睛和钢铁一般的意志成为赛场上一道力与美的风景。在我们徐州市正有一所以射箭为特色的学校,孜孜不倦地培养出众多国家级运动健将,为国家、省、市输送了大量优秀的射箭人才———它就是徐州市段庄第二小学。

作为“以人为本”的段庄二小,我们敏锐的发觉射箭文化深厚的底蕴及其对于教育深远的影响,秉承“传承中华文化、发展特色少年”的理念,在世纪之交的千禧年,在只有一腔热血而设施匮乏的情况下,我校第一只射箭队成立了,我们段二与射箭的故事,段二的射箭文化也从这里开始了。转眼八年,我们的汗水,泪水、欢笑、哭泣纠结着,升腾着,成为一枚枚耀眼的奖牌,一座座沉甸甸的奖杯。

(一)美丽灵性蕴锋芒

我们获得成功的基石就是我们此刻身处的这座美丽而富有灵性的校园。这里的一草一木,一砖一瓦,每一名师生都感受着无处不在的射箭文化,都为射箭付出了自己的辛劳努力。我校占地10余亩,校园整洁优雅,文化气息浓厚。硬件设施挡不住人文内涵的凸显,人文性的提示语、明亮舒心的办公室、童趣盎然的教室,校园小报、艺术节、一年一度的校园射箭锦标赛,欢声笑语共同丰富着校园的文化生活、构筑着师生快乐的家园。优美的校园环境、雄厚的师资力量、正规系统的严格训练,使得我校拥有一支高素质高标准的训练队伍。我校坚定不移、脚踏实地地做着培养国家优秀体育健儿的基层工作,获得了一系列的成绩。多次组织队员参加国家、省、市级青少年射箭锦标赛,取得了优异的成绩;培养出多名国家一级国家健将级运动员;多次被评为“徐州市体育工作先进集体”称号,并于2004年被国家体育总局授予“全国重点射箭学校”的称号,2008年又获得“江苏省传统体育学校”、“徐州市射箭人才培训基地”的称号。

(二)扎实磨砺展英姿

在实施射箭特色教育的过程中,我校深感加强体育文明建设,培养有用国家体育后备人的重要性,根据学校的基础和条件,制定了“办出特色保优秀,全面提高上模范”的奋斗目标,真正做到体育从娃娃抓起。

2000年在徐州市体育局和泉山区文教体局的大力支持下,我校配备了相应的射箭器材,聘请了拥有国家射箭一级裁判资格、市级优秀教练员韩磊老师作为射箭队教练。射箭队在韩磊老师的指导训练下,短短半年时间就在 2001年举办的徐州市中小学首届射箭锦标赛中获得了男团、女团和团体总分三项第一的辉煌佳绩,并且在赛后向市专业队输送多名优秀的射箭队员。从2002至2008年我校射箭队共获国家级奖牌17枚、省级奖牌12枚、市级奖牌20枚,连续8年禅联徐州市青少年射箭团体冠军,培养出国家健将级运动员4名、国家一级运动员10名、国家二级运动员15名,目前我校的欧阳茹玉又以优异的成绩被国家队吸收重点培养!

为推广和普及射箭项目,使我校学生达到强身健体的目的,我校创编了千人弓箭艺术特色操。在各级各类大型艺术特色操比赛中,我校的弓箭艺术特色操均以绝对优势连续6年获得第一名,赢得了各级领导专家的一致好评。这套创建于2002年弓箭艺术特色操,是根据射箭运动的特点及射箭运动的基本动作改编而成,动作刚劲有力、舒展大方,节奏欢快鲜明,是基本体操与造型优美的舞蹈动作的有机结合。其中造型的改变也是与时俱进,五环造型象征着奥林匹克象征着五大洲的团结以及全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好精神在奥运会上相聚一堂;奥运会徽造型——中国印·舞动的北京象征着用中华民族精神镌刻、古老文明意蕴书写、华夏子孙品格铸就出的一首奥林匹克史诗中的经典华章;简洁而深刻,凝重而浪漫的展示着我们段二少年与奥运同行、与民族同在的思想与情怀。

特别值得一提的是2008的6月11日,为庆祝我们段庄二小成为“徐州市体育中心射箭人才培训基地”这一称号,特举办了一年一度的金色六月“奥运情·中国心”大型校园文体汇演。“奥运情”环节向全体师生和到会的家长朋友们展现传统项目弓箭的规程与奥运会相关知识,让我们的孩子学会观赛礼仪,再次增加射箭常识;真枪实弹的射箭现场,我校已毕业的老队员、现已成为国家健将级的运动员们精彩纷呈的射箭展示,百发百中的成功表现令现场观摩的师生、家长们赞不绝口。

(三)深化建设创佳绩

细数着学校弓箭队取得的成绩,让我们的思绪不禁回到了8年前学校初定以弓箭作为特色教育的时候:“弓箭练习中的‘刚毅’展现出自强不息,‘团结’彰显出齐心协作,‘瞄准’体现了聚精会神……我们从深化课程改革、强化师资队伍、完善体育场地设施多方面切入,以弓箭后备人才的培养为抓手,整合社会各类体育资源,努力建设成与专业队水平相匹配,体现弓箭特色的体育特色学校。”而今,一种不屈向上、积极进取的风气、风尚早已在我们段庄二小弥漫开来。“没有专业的弓箭房,老师们让出了一间宽敞的办公室,利用业余休息时间,进行房屋的改造、打扫。在特色操的训练过程中,学生们所用的器材不够,老师们就亲自动手为学生们捆扎练习的弓箭……”

作为“全国射箭重点学校”、“徐州市射箭人才培训基地”,为更加大力的传承中华文化,发展特色教育;优化射箭学习环境,促进射箭文化水平提升,在泉山区文教体局的大力支持下,上学期我校兴建而成在全市乃至全省小学一流的弓箭训练基地——校园射箭馆一座、增添射箭器材数件。在射箭馆名称的选择上,我们坚持一向秉承的“以人为本”的办学宗旨,面向广大教师进行公议。把候选名称及其注释以书面形式出示,供教师以年级组为单位进行讨论并且认真完成公议表。最终寓意为培养如后羿般神箭手的新升旭日之处的“羿旭射箭”在教师的群策群力下呼之而出,这一名称是我校教师集体智慧的结晶,展示了我校教师的理念内涵,同时更是射箭文化深入我校师生人心的鲜明写照!

在加大硬件建设的同时,我校对射箭教学的经验进行总结,不断革新教学、师资配备、课程安排及招收队员模式。目前,我校拥有射箭特色教学班两个、射箭特色预备班两个、分年级射箭训练队六个。根据学员年龄特征和身体特点分时分段进行针对性教学,配备教练和助理教练各一名。在不断教学中,我校逐步总结出一套特色的教材,走出一条射箭教材校本化的道路。不仅如此,我校不断向射箭先进国家学习,目前已与韩国射箭重点学校联谊,在不断的交流、沟通中,达成共同发展射箭特色项目的共识。

八年中,弓箭特色在我们段二从萌芽到繁茂,从一张白纸到硕果累累,成为苏北唯一一所“全国射箭重点学校”,这其中凝聚了太多人的心血。不仅如此,我们“以点带面”,在射箭特色取得成功的同时,我们不断开展思维训练营、英语小沙龙、腰鼓队、舞蹈队,校园记者团、书画小天地等校园社团,孩子们尽情地施展着才艺,教育教学质量也在课程改革中又一次得到家长社会的广泛赞誉……越来越鲜明的办学特色,透露着无处不在的多元发展思想、积累沉淀的现代化教育理念!

三、现代化的工作重心:人的发展

作为学校,教育教学工作是不可失却的中心;作为一所秉承人文管理的学校,我们把我们把握这一中心,关注师生,落脚于师生的发展!

(一) 管理篇

一所学校的走向和前途是由学校的管理层所决定的,学校管理对学校的影响至关重要。在《中小学管理规范》引领下,我校领导进行了积极的探索,在教学成绩和人文发展中寻找平衡、和谐,凸显“现代化”的管理理念。

(1)评价学生。在教学中,我们尊重学生的个性差异,正确看待学生的差异发展。比如在学生评语中,我们在十年前就已经采用了人本化的评价方式,我们彻底抛弃了语言呆板、充斥教训的面孔,而以亲切的、以鼓励为主的、大加肯定和赞赏的语言呈现在学生面前,使他们充分感受到了学校的宽容和关爱。这样的评价方式,使学生深爱鼓舞和感动。

(2)评价教师。在对教师的评价上,我们也改变了“最认真的教师就是最好的教师”的传统评价观念,从实际情况出发,用发展的眼光来评价教师。我们不简单地用教师的工作时间作为衡量教师的唯一标准,不提倡教师课后过多地为学生补课,我们提倡教师首要任务是备好课,上好课,向四十五分钟要质量,轻松高效地完成教学目标,做到“堂堂清”,把更多的时间还给学生,以教师和学生的和谐配合作为提高教学效率的基础。在管理中也看到教师素质差异的客观存在,承认教师之间的差异,实施发展性评价方法,鼓励教师自我发展、自我提高。通过评价,提高教师职业素养和教育教学能力,以及促进教师自我价值的实现。

(二) 学生篇

学生是校园的主人,端正的思想是学生接受文化知识、完善人格的重要基础,也是保障校园和谐发展的基础。学生在学校学习,就要养成良好的品质和习惯,使学生能正确地认识自我,接纳自我,发展自我,完善自我。我们通过了各种教育手段和方式,为学生的和谐、健康发展提供了宽广的空间。在学生管理上,我们非常注重学生的自我教育。

1、学校管理和学生自主管理相结合,让学生不断完善自我。

我校在学校管理的同时,注重学生在教师指导下让参与学校班级管理。学校的管理是以育人为目标的,管理的各个环节都必须在“培养人、感化人”这一目标的指导下,去培养学生的自我管理能力。我们在让学生参与管理的过程中,通过“条例—检查—小结—反馈—提高”的方式,实现学生自我教育,自我改进,同时也不断修改不适合学生身心健康发展的规章制度,形成了特有的学校管理和学生自主管理的有效模式。

学校管理和学生自主管理相结合,在我校早已形成了一套行之有效的模式,在这种模式下,我校学生的管理能力和自主学习的能力得到了增强,培养出了一批优秀的大队干部,这是我校独特的“现代化”的人文管理结出的又一硕果。

2、家校联系,紧密配合,尊重学生的个性发展。

家长是学生成长中的重要人物,学生身心的和谐发展必须要得到家长的支持和配合。因此,我校很注重通过家访、家长会、家长学校等活动,让家长走出 “学生在校,所有的文化教育工作只由学校来操作”的误区,鼓励家长积极参与,与家长达成教育共识,创设出家长共同参与和支持学校文化教育的环境与氛围,减少学生教育中的“空档”。

我们知道,家庭教育在培养学生方面所起的作用是其它教育方式无法代替的。因此,我校非常重视家校的联系和沟通。每个班级每学期至少召开二次家长会,每个教师都会到相应班级与家长见面并介绍学生的学习情况。班主任还会不定期进行家访,并经常进行电话联系。

3、活动育人,促进学生身心和谐发展

在构建“现代化”的校园文化体系中,我校抓住各种“活动”的契机,引领学生走出校园,走出自我,积极参与有益的活动,美化心灵。

校园里,孩子们分类收集饮料瓶、易拉罐、废电池,进行垃圾分类处理;节假日,我们去社区、公园捡塑料袋、快餐盒,消灭白色污染;“金色六月”,师生们轻歌曼舞,荡起一阵阵快乐的浪潮;“科技节”,学生们的金点子小论文,科技小制作,让人们禁不住惊叹;“读书活动月”、“普通话宣传周”、“冬季三项运动会”、“元旦”迎接活动……通过一个又一个的活动,让学生们享受着“过节”的快乐,吮吸着“节日文化”的营养,爱劳动,爱科学,爱环境,爱社会,意志、感情、人格不断升华,追求在历练中走近成功,让孩子们沐浴生活的阳光,在和谐的土壤里不断生长,收获。

(三) 教师篇

我校每年开展校内大型的教学展示课、研讨课、青年教师教学大赛等活动,通过公开筛选,选拔优秀教师参加市、区教学比赛。通过定期组织教师的演讲比赛、打字比赛、备课比赛、三字比赛、课件比赛等基本功比赛,教师的教学水平得到了明显提高。

在传媒多样化的社会,学生接触的知识面广,对教师的要求也越来越高。学习是成长进步之基,是提高素养之本。教师要进步,就必须不断学习。我校为教师创造有利条件,邀请我市教育专家前来讲学,让教师利用寒暑假进行系统学习,并为教师订阅教育期刊,倡导教师有计划地阅读教学专著、撰写教育教学论文。教研室每个学期,督促教师制定个人教学和科研计划,上交存档。定期组织“教师沙龙”进行交流,不断更新自己的知识储备,切实提高了教师的专业素质。

为了教师素质的提升,为了给全校教师营造一个学习的机会,2008年暑假前我校特意请来了徐州市教育科研所郑绍华主任、新沂教科所周奎英老师、徐州师范高等学校、徐州市教科研杂志编辑陈萍主任和铜山县教科所王勇主任四位风格迥异的专家,为我校教师带来了别开生面的讲学!郑主任和周老师讲座的主题是“读书与发展”,同一个主题,不同的阐述。郑主任从人生的境界切入主题,精彩的演讲中引用了许多中外名人的研究成果,让老师们对读书与发展的关系有了深刻地认识;周老师则用质朴的言语,亲身的体会,个人的成长阐述了读书如何使一个人成长发展,为老师今后的发展引出了一个方向;陈萍主任讲座的主题是“如何成长为名优教师”。从8点半开始到11点钟两个半小时的时间,老师们听得认真,记的仔细。陈主任提出的许多观点和独特有针对性地解释让在座的老师产生了内心共鸣、受益匪浅;心理专家王所长带来的是围绕“人的价值观”,通过自己人生经历的阐述,从心理学角度给广大老师传达了人生目标的重要性的互动演讲,在与老师的互动中,让老师们自己明白了如何给自己制定人生的目标,如何去实现人生的目标。既让老师们感觉很轻松,又使自身素质得到了提高。

为了加快教育现代化的进程,帮助教师实现专业化发展,2008年我们校有计划地组织教师“走出去”,进行了不同层次不同区域的参观学习:向本区兄弟学校学习,走进了泉山区太山小学、跳出本区看教育,走进了云龙区王杰小学。继带领全体教师参观了我市两所小学之后,崔校长再次独具魄力的带领段二全体领导班子、教研组长、学校各室负责人走进南京,参观了两所优秀的小学——游府西街小学和五老村小学。从参加校园建设到倾听领导介绍,段二教师听的认真、看的仔细,“惊叹”、“感动”、“震撼”等字眼从老师们口中、眼中一次次的流露,特别是工作多年的中年教师,纷纷感谢学校组织这样一个让自己固守多年的思想经历清新洗礼的学习活动。段二教师通过这一活动再次提升了自己的教育理念,为“教育现代化学校”的创建工作再次重重的夯实了思想理念基础。三次的学习给予老师们的感受和震撼不同,确实开阔了眼界,思想受到了冲刷,理念得到了更新,学校现代化的设施需要政府和学校共同建设,民主管理、人性化管理、精细化管理需要学校全体教师去打造,校本教研、教学质量需要每一位教师从内心深处去做。虽然我们与兄弟学校各方面有一定的距离,但通过几次学习老师们也信心百倍,都想在“教育现代化”工作中出力献策。

在“以人为本”,创建“教育现代化”校园这一目标的指导下,我们段庄第二小学处处呈现出了和谐的景象,各项规章制度和机构基本完善,校园安全卫生设施达到规定要求,校园秩序井然、环境优美,老师们融洽相处,谦虚礼让;学生们彼此尊重,努力上进。我校从未发生过刑事犯罪事件和卫生安全事故。虽然我们取得了令人欣慰的成绩,但我们仍在不懈努力。继续努力创建学生喜欢、家长放心、社会满意的平安、健康、文明的“现代化”校园是我们奋斗的方向。

处处流溢人文光泽的段二校园,春风化雨,润物无声,人文气息和文化内涵呼之欲出,秉承文化生成理念,潜心渲染熏陶,让身在其中的人体验自我的本质力量,高昂的、奋进地不断推进“教育现代化”......美丽而富有灵性的文化段二以开放的姿态迎接着各方宾朋的到来!

徐州市段庄第二小学
2014-03-21